Learning process in children and adolescents potentialized through social networks

Date
Authors
Jiménez Pitre, Iris A.
Norys Laudith , Jiménez Pitre
Molina Bolívar , Geomar
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Grupo Docentes 2.0
Abstract
Description
The research aimed to analyze the use of social networks and their negative effect on the learning process in children of the educational institutions of the Riohacha municipality.  It was descriptive in nature with a non-experimental, transectional and field design; a three-aspect content instrument was used for parents and two for teachers of the institution. The sample consisted of 50 teachers and 100 parents from 10 institutions of the municipality. The results indicate that the social networks most used by children and adolescents are WhatsApp, Telegram, Instagram and Snapchat, as well as the effects on learning behaviors that were evidenced: mood modification, salience, abstinence and lack of attention. It is recommended as parents to have mastery of content and forms of social networks and as an institution to establish schedules for the use of social networks and incorporate extra-academic activities to consolidate comprehensive training, with the effect of co-responsibility.
La investigación tuvo como objetivo analizar el uso de las redes sociales y su efecto negativo en el proceso de aprendizaje en los niños de las instituciones educativas del municipio Riohacha.  Fue de naturaleza descriptiva con un diseño no experimental, transeccional y de campo; se empleó un instrumento contentivo de tres aspectos para los padres y dos para los docentes de la institución.  La muestra estuvo compuesta por 50 docentes y 100 padres de 10 instituciones del municipio. Los resultados indican que las redes sociales de mayor uso por los niños y adolescentes son WhatsApp, Telegram, Instagram y Snapchat, así mismo los efectos en las conductas para el aprendizaje que se evidenciaron: modificación del humor, saliencia, abstinencia y falta de atención. Se recomienda como padres tener el dominio de contenidos y formas de las redes sociales y como institución establecer horarios para el uso de las redes sociales e incorporar actividades extraacadémicas para consolidar la formación integral, con efecto de corresponsabilidad entre los principales actores padres y profesores en función de la construcción de una sociedad sana.
Keywords
Redes sociales, aprendizaje en niños y adolescentes, efectos conductuales, Social networks, learning in children and adolescents, behavioral effects
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